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乐亭职校导师育人故事分享——洪艳

2024-07-09 15:55    来源:网络转载    作者:未知    阅读:5次    我要评论

[导读]冰心先生说过:“情在左,爱在右,走在道路的两旁,我们随时播种随时开花”。爱,是教育的前提,这种爱不在轰轰烈烈的誓言中,而在平日教育教学的点滴琐事中。当我选择成为老师的那一刻起,我便拥有了一份爱的艺术,那就是对学生的关爱、宽容、鼓励和陪伴。我们的职业就像绵绵春雨“润物细无声”。很多时候一个..

冰心先生说过:“情在左,爱在右,走在道路的两旁,我们随时播种随时开花”。爱,是教育的前提,这种爱不在轰轰烈烈的誓言中,而在平日教育教学的点滴琐事中。当我选择成为老师的那一刻起,我便拥有了一份爱的艺术,那就是对学生的关爱、宽容、鼓励和陪伴。我们的职业就像绵绵春雨“润物细无声”。很多时候一个鼓励的眼神、一句亲切的话语、一次不经意的赞扬,都会让我们的学生倍受感动和鼓舞,从而获得满满的做人自信和学习动力。

一、以爱为本,滋养沃土。

我在教育战线上已经奋战了十个春秋,也对“德育导师”这个称呼有了越来越深刻的理解!一路走来,我会心地微笑过、委屈地哭泣过、深深地感动过、无助的迷茫过,却从未有片刻地动摇过。在不间断的教育教学中,我摸索出了属于自己的教育宝典,那就是拥有一颗爱学生的心!我把这种爱刻在我的心里,置于孩子们的手中,播洒在他们的脑海里,我希望他们有丰足的知识,希望他们有健康的体魄,更希望他们有阳光的心灵。

当我怀揣爱生如子、视生如友的心和他们在一起时,我感到无比的轻松和快乐。运动会上,带有人工耳蜗的小宝取得了优异的成绩,大家都很兴奋,我也为他高兴;班内张同学因为小时候的一次意外致使腿部残疾,他总是觉得自己和别人不一样,总是情绪低落,我时刻关注他的情绪,总是及时发现他的落寞并及时给予关心和鼓励;小韩同学生病了,我会在第一时间带他去医院,家长不在我便是他的家长,跑前跑后,付费买药,让他感受到来自家人的关爱和呵护......有同学没吃饭,我去给他们买包子、买煎饼;天气太热,我就给大家买冰棍、买西瓜......当学生因为父母离异失声痛哭时我会第一时间送出关怀和疏导,帮助他早日脱离低落情绪;当孩子和父母发生矛盾争吵时,我又会及时充当他们之间的润滑剂,减小摩擦促进和谐。当我温暖的微笑、赞许的目光、亲切的交谈以及作业本上中肯的批语在孩子们心中激起涟漪时,我才真正体会到"德育"二字的丰富内涵,真正明白“导师”二字所包含的深层含义和深重责任。

二、以情动人,催生花蕾。

十余载的工作实践,让我明白身为师者,既要有严师的风范,又要有慈母的情怀。班里有四十几个孩子,各种各样的性格,各种各样的状况。李同学就是我的“状况”之一。这个孩子是不幸的,他有一个和我们不太一样的家庭,爸爸和妈妈都是残疾人,他常年和年迈的爷爷奶奶一起生活,而且因为家庭影响,他无法清晰的说话;这个孩子又是幸运的,因为爸爸妈妈、爷爷奶奶都爱着他,我们这个大家庭中的同学和老师也爱着他。我们系的很多老师都认识他,因为军训的时候,这个孩子在楼道里放声大哭,见到我的时候更是哭的鼻涕一把眼泪一把,他哭的原因很简单——想家。那个时候同学们都不太了解,有些同学就笑他,但是从见到他的第一眼我就意识到这个孩子是和别的孩子不同的,不能用评判常人的思维去看待他,我选择站在家人的角度上去与他交流。第一步,我对他表示理解和肯定,我对他说“刚刚离开家确实会不适应,会想家,老师也曾经有过这样的情绪,所以老师很理解你的心情”。第二步,我对他这几天的表现进行表扬和肯定,来增强他的自信心。我说“这几天你做得很好,军训过程中不怕苦不怕累,是大家的典范”。第三步,我对他提出我的期许,让他有坚持的动力。我说“老师相信你是一个坚强的小伙子,一定能挺过这几天,你一定会成为爸爸妈妈的骄傲”。最后,再次对他进行安抚,让他的情绪快速稳定下来,我说“如果你现在非要大哭一场,老师可以借你一个肩膀,你放心大胆的哭,老师绝对不会笑话你,男人哭吧哭吧不是罪”!出乎我意料的是,这个孩子很快就平静下来了,他不哭了,而且从那以后再也没有因为想家哭过。后来我也利用这件事非常严肃的开了一节班会,我告诉孩子们:爱人者,人恒爱之,我们应当对他人给予理解和鼓励,送人玫瑰,手有余香。再后来小李就成了我的尾巴,只要我们班一起活动,他总是喜欢跟着我,我也总是对他说“试试去,我觉得你行”!五一期间,县里举行大型团体操表演,,我们班43人承担了晚会的合唱和其他演出工作,还有后台道具搬放等任务,他特别积极,每件事都干得非常认真,很难和刚开学的时候那个嚎啕大哭的形象联系在一起。看着他灿烂的笑脸,不自卑、不胆怯,我觉得这就是德育的意义,它能让一个人自信自强,它能让一个人光芒万丈!

当然,“育人”的道路并非一帆风顺,淘气任性、不求上进、自暴自弃的学生时常有之,他们会让我生气、苦恼,甚至有时不知所措。但身为人师的这颗爱心告诉我:不能放弃,要用真情关注、关怀他们,因此,与他们在食堂同吃,在操场上同聊,给他们讲学习的经验、做人的道理,最终赢得了他们的信任,并使之努力改正不良行为!我始终相信,每一朵花都会盛开,每一棵草都会泛绿,用真爱去宽容他们、理解他们,用真情去打动他们、呵护他们,赋予他们向上的力量,才是教育的模样!

三、以心耕耘,浸润花蕊。

有一天晚上七点多,班里的小阳给我打电话。电话接通后,我还没来得及说上一句话,听筒里就传出一阵呜咽声。我很奇怪,这个“乐天派”今天是怎么了?谁知不问还好,一问小阳更是收不住了,本来的抽泣声瞬间变成了放声大哭。我想这肯定是很严重的问题了,所以问清地址,马上赶了过去。到了地方,看到这个一米八几的“大个子”坐在长凳上哭得上气不接下气,一问才知道,原来是父母离异了,那天刚刚办理了手续。一时之间我只觉得满满的心疼——这个孩子感到前所未有的孤独和无助。我坐在他身边,没有说话,只是静静陪着他,等他平静一点,才开口说“爸爸妈妈以前爱你吗?”他愣了一下,然后点了点头,我说,“你以前爱他们吗?”他毫不犹豫的再次点头,我说“那以后呢?”他有些不明白。“以后你还会继续爱爸爸妈妈吗?即便他们不在一起?”他又点了点头。我笑着看着他,“这就对了,你对他们的爱不会因为时间和环境的变化而变化,那他们对你也是一样的。你善良,细心,坚强又懂事,一定要相信自己,你是值得被爱的。分离是一种自然过程,不要害怕,勇敢地接受新生活!”那几天,我总是和他聊上两句,慢慢的,他脸上的笑又回来了,整个人也活泼生动起来了,我知道,他已经慢慢走出了父母离异带给他的阴霾。

如果说教师的品行和人格是一种榜样的力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。我特别喜欢陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去”,我把这颗心捧出来,这颗心时刻提醒着我,所有的孩子,无论是智商高的、还是智商低的,无论是家庭条件好的、还是家庭条件差的,无论是安静听话的、还是调皮捣蛋的,都需要我的关爱与关注。尤其是我们职业学校的孩子,他们大多文化基础薄弱,有些孩子家庭环境不佳,他们有着不同程度的自卑和不安,他们更需要我们的关爱与尊重,这种关爱和尊重会照亮孩子们的心灵、塑造他们健全的人格;会引导他们树立良好的人生观,唤醒他们美好的心灵。我们就是孩子们美好人生的启迪者和守护者。

四、以德育人,静待花开。

都说教育者最难能可贵的品质就是爱心、渊学和厚德。“德育导师”不是一个简单的称呼,也不是枯燥的理论和高举的旗帜,更不是简单的说教,而是一种精神的体现,这种体现就在我的工作中,它可以是一种状态、一种行动,也可以是一种情怀、一种风格;育人的精彩不是写在文章里,而是在我们教学工作的点点滴滴中!

每个孩子都是一朵花的种子,只不过花期不同。有的花一开始就绚丽多姿,有的花需要慢慢浇灌,慢慢等待。我们放下豪迈的誓言,去脚踏实地地育人;放下动人的口号,用坚持不懈的精神前行;放下书本上的教条主义,用自己的辛勤去收获一季季的桃李芬芳!

时光不语,静待花开!

 

 

 

撰稿:洪艳

责任编辑:史丽月

审核:崔树涛

来源:乐亭职校

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